一场酣畅淋漓的教体改革—— 市体育运动学校开展德育教育工作综述
来源：宝鸡市体育局
发布时间：2015-06-10 09:10
评优评差 抓学风
一直以来，许多具有体育天赋的孩子最终都没有选择走进体校，发展这项特长，最重要的原因就是，竞技体育训练需要牺牲太多的文化教育时间，这是不被家长和社会认同的。“几乎所有人都认为，学体育的孩子学习差，文化素养低，所以很多家长不愿孩子当运动员。”市体校校长冯召林坦言， 2007年以前，体校也面临这样的问题，学生文化课成绩退步明显，校风差，迟到、旷课现象时有发生，社会反响一度很差，直接导致学校生源匮乏，当年的在校人数仅有 130余人。
改革教育方式，迫在眉睫。“同样是取得金牌的两名运动员，学习好与素养高的发展远远优于另一个。”冯召林说，德智体全面发展、平衡学训矛盾是体校必须遵从的发展原则，而改革首先要迈出的第一步就是扭转校园风气。
体校不同于其他中学，半天文化课，半天训练，在教室由教师管理，在训练场又由教练负责，学生们也更加偏向专业课，教师要想抓学习，仅凭一己之力很难实现。为扭转学生偏向发展，营造齐抓共管的局面，2008年，学校出台了精神文明周评比计划。每周对班级和训练队进行教室、训练场、宿舍、食堂、卫生区五方面的综合考评，对学生交作业情况、出勤率、宿舍卫生、文明用餐等多项表现进行打分，每周一全校大会上进行成绩公布。成绩最差的班级和训练队要在一周内迅速整改，若第二周仍“蝉联”倒数第一，就要扣除教师和教练的部分绩效工资。除此以外，每学期的教师考评有一部分交由学生打分。“周五考评分一出来，老师和教练都第一时间挤到办公室看分数，谁都不愿当最后一名，面子上也过不去啊。”训练科科长赵拥军说，很快，班与班、队与队之间有了竞争，而这种竞争也给学校带来了新风气。
一年后，学生迟到早退、旷课旷训的情况已杜绝，从教室到训练场，从食堂到宿舍，每个环节都有监管教师，学生的不良行为得到了规范。“过去，很多家长怨气大，有的甚至直接把孩子从学校接走，但校风改变后，有家长还亲自找上门来，说孩子变化明显，知道学习了，也能接受管理了。”教务科科长张琦说。
这是市体校为适应时代发展、人才需求所做出的尝试和改变，不单单影响了学生，还增进了教师和教练之间的协作力，体校差、乱、散的校风得到了大力改善。
全面提升 抓智育
严格的考评制度，是打开体校多年来学训分离“两张皮”僵局的一把金钥匙。
可是对于风华正茂的青少年来说，无论是功成名就、站上世界领奖台，还是使终默默无闻、成绩平平，他们都拥有着运动员和社会人的双重身份，最终都要走进社会这个大熔炉里经历更多的人生历练。所以，文化素养显得尤为重要。“ 2008年以前，很多孩子上课甚至连课本、文具都没有，课堂纪律散乱，老师管理难度非常大。”张琦回忆道，一些家长看到学校的学习风气后，带着孩子转身就走。“这样恶性循环了很久，我们很痛心，因此要在痛中求变，于是，‘抓学习’迅速融入了改革计划。”冯召林说，必须尽快在教学硬件和软件两方面寻求突破。
软件方面，首先对 27名代课老师严格要求。“除了完成课堂教学、备课、批改作业等常规工作外，早读、晚自习时要求文化课老师跟班辅导。”张琦说，学校还定期对教师的教案和作业批改情况进行检查，逐人逐科统计，分出等级，并公布通报。这也是精神文明班（队）评比中的一部分，以此督促教师更加尽职尽责。接着，是要保证课时。“这几年，我们从不因训练、大赛任务挤压正常的文化教学时间，如果因为特殊情况耽误了文化课，学校会安排教师对其进行补习，即使是在距校区 20余公里外的王家崖水上基地训练的学生，学校也派出了 3名教师每天去上课，风雨无阻，确保学生文化课学习。”冯召林说。
6月 3日上午，记者到体校采访时，恰逢上课时间，走进教学楼，楼道里回响着老师洪亮的讲课声，学习氛围和教学设施都有了明显改善。“以前，理化实验课对体校的学生来说就是‘纸上谈兵’，只能听老师讲，学校没有专门的实验室。”市体育局副局长王宝林说，2013年，学校更新了理化生实验室，孩子们“动手实践”的愿望成为现实。另外，还先后增加了电子图书馆、多媒体教学系统，进一步规范和提高了教学水平。
冯召林说，虽然体校学生的文化课基础略差，但通过鼓励和引导，这 6年，中考整体成绩提高很快，大中专上线率等各项指标都有了明显增长，累计已有 257名学生被宝鸡职业技术学院、陕西教育学院等大专院校录取， 70余名学生被清华大学、北京体育大学、西安体育学院、陕西师范大学等高校录取。
以人为本 抓德育
毛泽东曾在《体育之研究》中精辟地分析过德、智、体三者的关系，指出“体育一道，配智育与德育，而智能寄于体，无体是无德智也……体者，载知识之车而寓道德之舍也。”强调，在身体健康的前提下，德育非常关键，道明了德、智、体之间的密切联系。“新形势下，对体校这样的专业院校而言，在育人过程中，学生‘德’的培养更是尤为重要，体育与德育并重，才能培养出新时代的体育人才。”冯召林说。
5月 20日，体校操场上举办了一场热闹非凡的“法律伴伴我成长”青少年法律知识专场竞赛。 400多名师生齐聚，通过必答题、抢答题等环节回答了包括《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等近百道法律知识问题。活动结束后，学生们纷纷感叹这样的活动不仅有趣，还学到了很多法律知识。其实，这只是体校重视学生法治教育的一个掠影。据介绍，近几年，学校通过主题班会、黑板报、校园广播、知识竞赛等多种形式，结合青少年的成长特点，开展遵纪守法教育，让学生形成正确的法律意识。“孩子们正处于青春期，家长不在身边，所以老师必须像父母一样对其严格监管不能让他们走弯路。”冯召林坦言，必须紧抓学生文明素质的培养。“见了老师要行礼；同学之间要礼让；言谈举止要文明……”这些都是学校在强调育人方面对学生的具体要求，无论是老师每天课前的 5分钟文明礼仪讲解，还是经典文学诵读，或是每周一国旗下演讲活动中优秀学生代表的发言，都在一点一滴地向学生渗透着文明礼仪的重要性。今年 15岁的文星（化名）曾经是个调皮捣蛋的孩子，初到体校时，他母亲最大的担忧就是老师管不住他。可经过一学期的“打磨”，文星的母亲欣慰地发现，以前的“问题少年”已经脱胎换骨了，不仅自己整理内务，对父母说话也礼貌了许多。
体育训练又苦又累，出成绩又是个慢功夫。许多孩子训练一段时间后往往想打退堂鼓，每每看到这些，教师和教练都会结合学生的性格特点，耐心劝说并帮其分析，制定帮助计划。为了丰富学生们的课余生活，排解枯燥的训练生活，学校还经常举办各式各样的文化活动。“时间长了，大家都把这里当家，就像亲人一样，能在这样的环境里学习、训练、生活我很开心。”学生张丹说。
一直以来，许多具有体育天赋的孩子最终都没有选择走进体校，发展这项特长，最重要的原因就是，竞技体育训练需要牺牲太多的文化教育时间，这是不被家长和社会认同的。“几乎所有人都认为，学体育的孩子学习差，文化素养低，所以很多家长不愿孩子当运动员。”市体校校长冯召林坦言， 2007年以前，体校也面临这样的问题，学生文化课成绩退步明显，校风差，迟到、旷课现象时有发生，社会反响一度很差，直接导致学校生源匮乏，当年的在校人数仅有 130余人。
改革教育方式，迫在眉睫。“同样是取得金牌的两名运动员，学习好与素养高的发展远远优于另一个。”冯召林说，德智体全面发展、平衡学训矛盾是体校必须遵从的发展原则，而改革首先要迈出的第一步就是扭转校园风气。
体校不同于其他中学，半天文化课，半天训练，在教室由教师管理，在训练场又由教练负责，学生们也更加偏向专业课，教师要想抓学习，仅凭一己之力很难实现。为扭转学生偏向发展，营造齐抓共管的局面，2008年，学校出台了精神文明周评比计划。每周对班级和训练队进行教室、训练场、宿舍、食堂、卫生区五方面的综合考评，对学生交作业情况、出勤率、宿舍卫生、文明用餐等多项表现进行打分，每周一全校大会上进行成绩公布。成绩最差的班级和训练队要在一周内迅速整改，若第二周仍“蝉联”倒数第一，就要扣除教师和教练的部分绩效工资。除此以外，每学期的教师考评有一部分交由学生打分。“周五考评分一出来，老师和教练都第一时间挤到办公室看分数，谁都不愿当最后一名，面子上也过不去啊。”训练科科长赵拥军说，很快，班与班、队与队之间有了竞争，而这种竞争也给学校带来了新风气。
一年后，学生迟到早退、旷课旷训的情况已杜绝，从教室到训练场，从食堂到宿舍，每个环节都有监管教师，学生的不良行为得到了规范。“过去，很多家长怨气大，有的甚至直接把孩子从学校接走，但校风改变后，有家长还亲自找上门来，说孩子变化明显，知道学习了，也能接受管理了。”教务科科长张琦说。
这是市体校为适应时代发展、人才需求所做出的尝试和改变，不单单影响了学生，还增进了教师和教练之间的协作力，体校差、乱、散的校风得到了大力改善。
全面提升 抓智育
严格的考评制度，是打开体校多年来学训分离“两张皮”僵局的一把金钥匙。
可是对于风华正茂的青少年来说，无论是功成名就、站上世界领奖台，还是使终默默无闻、成绩平平，他们都拥有着运动员和社会人的双重身份，最终都要走进社会这个大熔炉里经历更多的人生历练。所以，文化素养显得尤为重要。“ 2008年以前，很多孩子上课甚至连课本、文具都没有，课堂纪律散乱，老师管理难度非常大。”张琦回忆道，一些家长看到学校的学习风气后，带着孩子转身就走。“这样恶性循环了很久，我们很痛心，因此要在痛中求变，于是，‘抓学习’迅速融入了改革计划。”冯召林说，必须尽快在教学硬件和软件两方面寻求突破。
软件方面，首先对 27名代课老师严格要求。“除了完成课堂教学、备课、批改作业等常规工作外，早读、晚自习时要求文化课老师跟班辅导。”张琦说，学校还定期对教师的教案和作业批改情况进行检查，逐人逐科统计，分出等级，并公布通报。这也是精神文明班（队）评比中的一部分，以此督促教师更加尽职尽责。接着，是要保证课时。“这几年，我们从不因训练、大赛任务挤压正常的文化教学时间，如果因为特殊情况耽误了文化课，学校会安排教师对其进行补习，即使是在距校区 20余公里外的王家崖水上基地训练的学生，学校也派出了 3名教师每天去上课，风雨无阻，确保学生文化课学习。”冯召林说。
6月 3日上午，记者到体校采访时，恰逢上课时间，走进教学楼，楼道里回响着老师洪亮的讲课声，学习氛围和教学设施都有了明显改善。“以前，理化实验课对体校的学生来说就是‘纸上谈兵’，只能听老师讲，学校没有专门的实验室。”市体育局副局长王宝林说，2013年，学校更新了理化生实验室，孩子们“动手实践”的愿望成为现实。另外，还先后增加了电子图书馆、多媒体教学系统，进一步规范和提高了教学水平。
冯召林说，虽然体校学生的文化课基础略差，但通过鼓励和引导，这 6年，中考整体成绩提高很快，大中专上线率等各项指标都有了明显增长，累计已有 257名学生被宝鸡职业技术学院、陕西教育学院等大专院校录取， 70余名学生被清华大学、北京体育大学、西安体育学院、陕西师范大学等高校录取。
以人为本 抓德育
毛泽东曾在《体育之研究》中精辟地分析过德、智、体三者的关系，指出“体育一道，配智育与德育，而智能寄于体，无体是无德智也……体者，载知识之车而寓道德之舍也。”强调，在身体健康的前提下，德育非常关键，道明了德、智、体之间的密切联系。“新形势下，对体校这样的专业院校而言，在育人过程中，学生‘德’的培养更是尤为重要，体育与德育并重，才能培养出新时代的体育人才。”冯召林说。
5月 20日，体校操场上举办了一场热闹非凡的“法律伴伴我成长”青少年法律知识专场竞赛。 400多名师生齐聚，通过必答题、抢答题等环节回答了包括《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等近百道法律知识问题。活动结束后，学生们纷纷感叹这样的活动不仅有趣，还学到了很多法律知识。其实，这只是体校重视学生法治教育的一个掠影。据介绍，近几年，学校通过主题班会、黑板报、校园广播、知识竞赛等多种形式，结合青少年的成长特点，开展遵纪守法教育，让学生形成正确的法律意识。“孩子们正处于青春期，家长不在身边，所以老师必须像父母一样对其严格监管不能让他们走弯路。”冯召林坦言，必须紧抓学生文明素质的培养。“见了老师要行礼；同学之间要礼让；言谈举止要文明……”这些都是学校在强调育人方面对学生的具体要求，无论是老师每天课前的 5分钟文明礼仪讲解，还是经典文学诵读，或是每周一国旗下演讲活动中优秀学生代表的发言，都在一点一滴地向学生渗透着文明礼仪的重要性。今年 15岁的文星（化名）曾经是个调皮捣蛋的孩子，初到体校时，他母亲最大的担忧就是老师管不住他。可经过一学期的“打磨”，文星的母亲欣慰地发现，以前的“问题少年”已经脱胎换骨了，不仅自己整理内务，对父母说话也礼貌了许多。
体育训练又苦又累，出成绩又是个慢功夫。许多孩子训练一段时间后往往想打退堂鼓，每每看到这些，教师和教练都会结合学生的性格特点，耐心劝说并帮其分析，制定帮助计划。为了丰富学生们的课余生活，排解枯燥的训练生活，学校还经常举办各式各样的文化活动。“时间长了，大家都把这里当家，就像亲人一样，能在这样的环境里学习、训练、生活我很开心。”学生张丹说。
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